Cuando Internationalens Gay Glans tenía 15 años, se ausentó de la escuela durante una semana para leer obsesivamente el libro de Vilhelm Moberg "Soldado con fusil roto".
A posteriori, me atrevo a afirmar que mi semana de absentismo escolar significó más para mi educación que la escuela primaria, escribe él.
En mi familia hemos sido o bien obreros de fábrica o constructores, o bien esposas de trabajadores. Pasé mis primeros años profesionales en una fábrica de grifería en Tyringe, al sur de Escania, desde que acababa de cumplir dieciséis años.
Cuando, a los quince años, a mediados de los años 60, recibí del hermano mayor Thony el libro de Vilhelm Moberg Soldado con fusil roto, comenzó una fuerte relación lectora que aún perdura.
Vilhelm Moberg describió un mundo que conocía: la sociedad de clases con sus injusticias. Valter Sträng, el protagonista de Soldado con fusil roto, lo describió como: "las diferencias de clase se notaban en todas partes, en todos los rincones y recovegos de la sociedad".
En lugar de ir a la escuela, simulé estar enfermo la semana siguiente. No por pereza, sino porque tenía que terminar de leer ese voluminoso libro.
Soldado con fusil roto dejó una impresión inolvidable en mí mientras yacía en la cama leyendo. Me sentí emparentado con Valter Sträng. Era joven como yo, hijo de obrero como yo. Seguí su evolución desde un joven socialista de clase consciente hasta un antimilitarista convencido y el malestar que experimentó ante la inminente catástrofe de la Primera Guerra Mundial.
A pesar de las señales de advertencia, Valter Sträng albergaba esperanzas de que la guerra se pudiera evitar, o al menos detener, mediante la política antimilitarista de la Segunda Internacional – ningún obrero debía disparar contra otro obrero, independientemente de a qué nación pertenecieran. Mediante una masiva resistencia civil, huelgas generales y solidaridad internacional, los instigadores de la guerra serían derribados. Valter Sträng no dudaba en que fuera posible.
Cuando la Segunda Internacional cedió ante el nacionalismo y la retórica bélica, Valter Sträng se horrorizó.
Para mí fue una experiencia lectora reveladora. Moberg explicó la catástrofe mundial de una manera que ninguna clase de lección de historia había logrado. A través de su libro obtuve la imagen del colapso de la Segunda Internacional como un factor decisivo detrás de la catástrofe de 1914.
El libro contribuyó en gran medida a convertirme en antimilitarista y opositor al nacionalismo. Recuerdo cómo pensé: por nada del mundo voy a hacer el tonto.
No dije nada sobre mi experiencia lectora a mi profesor. Por el contrario, me negué a leer La chica con frac de Hjalmar Bergman.
Ningún profesor me diría qué era una buena lectura. Ninguna lectura que ellos sugirieran llegaba al nivel de los libros que leía de Vilhelm Moberg, Ivar Lo Johansson y de la temprana escritora obrera Maj Hirdman.
A posteriori, me atrevo a afirmar que mi semana de absentismo escolar significó más para mi educación que la escuela primaria, además de los primeros años en los que aprendí a leer y escribir.
Hoy vemos con preocupación cómo la histeria de armamento impregna nuevamente a la sociedad. Incluso el Partido de la Izquierda, con sus raíces históricas en el antimilitarismo del movimiento obrero, está a punto de cometer el mismo error que horrorizó a Valter Sträng: alinearse con el liderazgo para defender el nacionalismo y el armamento.
Sextenta años después, todavía llevo consigo en la cama el fusil roto de Valter Sträng.
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