Вступительная часть

Я пишу эту статью, не скрывая своего дискомфорта. Я был участником того конфликта, который пытаюсь воссоздать. Я разделял надежды, усталость, дискуссии, успехи и ошибки со многими людьми, фигурирующими в этой истории. Поэтому я не смотрю на нее со стороны, с объективной и беспристрастной точки зрения. Я являюсь членом профсоюзного собрания на своём рабочем месте, а также членом CADPV, STEPV-IV и EUPV. По этой причине существует лояльность, более сложная, чем простая защита своих интересов: лояльность к фактам. Эта лояльность заставляет нас признать то, чего мы не смогли сделать, что мы неверно истолковали или что до сих пор не можем объяснить.

Я не нейтрален, если под нейтралитетом подразумевается постановка расизма и антирасизма, сексизма и феминизма, апологии франкизма и демократии, климатического скептицизма и научных знаний на одну и ту же точку отсчета. Я не считаю, что строгость требует притворяться, будто все утверждения имеют одинаковую ценность. Она требует перекрестной проверки источников, отделения фактов от интерпретаций, признания неопределённости, указания на ограниченность доказательств и готовности признать, что собственные убеждения могут оказаться ошибочными. Объективность — это не отсутствие позиции, а дисциплина перекрестной проверки, обоснования и корректировки.

Этот вопрос не стоит в стороне от конфликта, который я воссоздаю. После того как преподавательский состав продемонстрировал во время забастовки свою способность организовываться, публично высказываться и оспаривать образовательную политику Совета, Народная партия (PP) и «Вокс» попытались вновь подвергнуть их подозрению, используя расширительное толкование «идеологической нейтральности». Таким образом, этот спор затрагивает как академическую и профессиональную свободу в классе, так и право учителей выступать в качестве политического субъекта за его пределами. Что является более уместным при обсуждении проблемы недофинансирования и модели государства. «VOX» — это отколовшаяся от PP фракция, часть глобальной реакционной волны; по словам Стивена Форти, она входит в состав «крайне правых 2.0». В отличие от исторического фашизма, она не борется с демократией, а довольствуется использованием её институтов для превращения определённых демократических завоеваний — равенства, феминизма, антифранкистскую память, языковой плюрализм или критическое образование — в мнимые идеологические навязывания, одновременно представляя свою собственную реакционную, нативистскую, исключительную националистическую, централизаторскую и авторитарную программу как нейтралитет, свободу или здравый смысл.

...

I. Война движения: наступление, которое оттеснило министерство и перегрузило собственную организацию. Валенсийский образовательный конфликт 2025–2026 годов между мобилизацией, организацией и материальными ограничениями

Введение. Возвращение к конфликту с другой точки зрения

Реконструкция основана на коммюнике, призывах, публичных мероприятиях, материалах прессы, официальной статистике, документах переговоров, консультациях и цифровых следах, а также на моих свидетельствах как участника-наблюдателя, находившегося в конкретной ситуации. Этот материал позволяет установить даты и решения, но требует проведения разграничения между документом, свидетельством и выводом. Коммюнике свидетельствует о позиции организации, новостной репортаж — о том, что она публикует или приписывает, а свидетельство позволяет воссоздать практику, не становясь при этом письменным документом.

Понимание конфликта также требует реконструкции логики противоположной стороны. Понимание противника не сводится к сохранению нейтралитета. Анализ публичных высказываний ключевых институциональных фигур также требует определения занимаемых ими должностей. Мария дель Кармен Орти была министром образования, культуры и университетов; Даниэль МакЭвой — секретарь автономного сообщества по вопросам образования; Пабло Ортега — генеральный директор по вопросам преподавательского состава; Хорхе Кабо — генеральный директор по вопросам образовательных учреждений, а Хуанфран Перес Льорка — президент Генералитата. Необходимо проследить, на какие ограничения они ссылались, как они корректировали свои предложения и как на это реагировали PP и Vox. Это не означает, что администрацию, реализовавшую оспариваемые меры, и педагогический коллектив, выступивший против них, следует ставить на один уровень. Стратегический анализ, сосредоточенный исключительно на решениях, ошибках, успехах и противоречиях движения, оставил бы необъясненной решающую часть соотношения сил. На протяжении всего текста я провожу различие между задокументированными действиями, наблюдаемыми последствиями и стратегическими выводами. Последовательность заявлений, обещаний, графиков и предложений позволяет изучить, как министерство действовало и извлекало уроки, но не превращает его шаги автоматически в доказательство существования единого, заранее установленного внутреннего плана. Однако Партия народной партии (PP) является частью политического поля, которое отстаивает неолиберальную политику и правит совместно с партией «Вокс», а также вписывается в экономические, политические, социальные и культурные отношения власти с глубокими историческими корнями, перестроенные после 1939 года и впоследствии адаптированные к демократии.

Читать полный текст в формате PDF