Ataques a la libertad de la ciencia: la AfD no es la única que incita al odio contra las universidades » LabourNet Germany

Dossier

«La AfD de Sajonia-Anhalt solicita específicamente listas de seminarios y cátedras poscoloniales. Cómo las universidades están empezando a prepararse para hacer frente a los ataques. (…) Así, el presidente del grupo parlamentario de la AfD, Oliver Kirchner, exigió recientemente, bajo el título «Ciencia en lugar de manipulación: poner fin a la política de género en las universidades», que en la investigación y la docencia «no se lleven a cabo más actividades que […] socaven la relación tradicional entre los géneros». Las plazas de formación profesional deben reasignarse y suprimirse. (…) La pregunta parece indicar que en la AfD ya se está elaborando una lista de enemigos (…) «Me sorprendió que algunos colegas hubieran facilitado listas con nombres y proyectos, en lugar de mostrarse firmes y dejar que este ataque a la libertad científica les resbalara». (…) Tras la pregunta, el rectorado habría creado una comisión para hacer que la universidad sea más resistente frente a los ataques contrarios a la ciencia…» Amplio artículo de Gareth Joswig del 14 de octubre de 2025 en la edición digital del taz («Ataque a la libertad científica»), que también menciona la Universidad de Merseburg, que se mostró más dispuesta a facilitar información… Más información y antecedentes:

• Unir fuerzas contra el ataque frontal a las universidades y la sociedad civil: bloque universitario en la manifestación «Sajonia-Anhalt, abierta al mundo», el 5 de septiembre en Magdeburgo « Estimados compañeros y compañeras, queridos compañeros y compañeras de estudios: la red independiente de la sociedad civil «Sajonia-Anhalt abierta al mundo» aboga por una Sajonia-Anhalt diversa, democrática y solidaria. La alianza convoca, un día antes de las elecciones al Parlamento regional de Sajonia-Anhalt, el sábado 5 de septiembre de 2026, a salir juntos a la calle para dar visibilidad a las fuerzas democráticas del estado. Como universidades y centros de enseñanza superior, queremos, junto con la sociedad civil comprometida, enviar un mensaje claro antes de las elecciones y dejar patente que las fuerzas democráticas están unidas. (…) La AfD está preparando ahora, además, en Sajonia-Anhalt y en otros estados federados, un ataque frontal autoritario contra las universidades. (…) Como pudimos comprobar con el ataque de Trump a las universidades de EE. UU., no se trata de palabras vacías. Nuestros compañeros y compañeras y nuestros colegas estudiantes de Sajonia-Anhalt serán de los primeros en verse afectados. Como trabajadores y estudiantes de las instituciones de enseñanza superior de toda Alemania, ahora nos corresponde defender nuestros derechos, intereses y valores. Por eso os llamamos a salir a la calle con nosotros en la manifestación del 5 de septiembre de 2026 en Magdeburgo. La manifestación comenzará a las 13:30 en la Willy-Brandt-Platz (lado del Elba de la estación) y terminará en la Domplatz. Nos reuniremos en un bloque conjunto de la comunidad universitaria. Para ello, nos encontraremos en el Sparda-Bank…». Llamamiento del 12 de agosto de 2026 de «Uni gegen Rechts» para la manifestación en el FESTIVAL DE LA DEMOCRACIA el 5 de septiembre de 2026 en Magdeburgo, véase https://sachsenanhalt-weltoffen.de/

• Las ciencias del arte y de la cultura hacen un llamamiento a la defensa de la libertad científica frente a los ataques de la extrema derecha y el populismo de derechas. «Del círculo de instituciones representadas en la comisión convocada por la asociación para la protección de la libertad científica en la historia del arte surgió, en julio de 2026, una alianza de asociaciones, federaciones y grupos de trabajo. La alianza hace ahora un llamamiento, en un documento de posición, a la defensa de la libertad científica frente a los ataques de la extrema derecha y el populismo de derechas. El documento de posición conjunto describe la situación, señala explícitamente el extremismo de derecha y el populismo de derechas como una amenaza y exige un refuerzo de la resiliencia de las instituciones científicas y culturales. Además, la junta directiva de la asociación está elaborando actualmente un documento propio dedicado a la protección de la libertad científica en la historia del arte…» Comunicado de prensa del 25 de agosto de 2026 de la Asociación Alemana de Historia del Arte sobre el llamamiento

• Intentos de intimidación por parte de la derecha, llamamiento a la «caza» y dos amenazas de muerte contra la profesora Christina Brüning en la Universidad de Marburgo. Carta de solidaridad con la profesora Christina Brüning, de Marburgo, amenazada por ataques de la extrema derecha y amenazas de muerte en las instalaciones de la Universidad de Marburgo. «La prof.La Dra. Christina Brüning investiga y imparte clases junto con su equipo en el Departamento de Didáctica de la Historia de la Universidad Philipps de Marburgo sobre temas importantes de la formación histórico-política (del profesorado), centrándose, por ejemplo, en la educación para la democracia, el extremismo de extrema derecha, la educación sobre la Shoá, las culturas de la memoria, el antisemitismo y los estudios de género. Debido a este perfil temático, a su compromiso (en materia de política universitaria) contra la extrema derecha y a la diversidad de su equipo, Christina Brüning y sus colaboradoras y colaboradores llevan tiempo sufriendo hostigamientos y amenazas en su universidad por parte de estudiantes pertenecientes a, o vinculados con, fraternidades de extrema derecha y la «Junge Alternative». Desde el inicio de su labor en la Universidad de Marburgo se han producido interrupciones en las clases, mensajes antifeministas y de extrema derecha en las evaluaciones de las clases, así como cuestionamientos sobre su objetividad. En particular, desde su participación en un acto académico paralelo celebrado en el Ayuntamiento de Marburgo contra el «Congreso de Estudiantes de Historia» organizado por diversas asociaciones estudiantiles y fraternidades —incluidas las pertenecientes a la Federación Alemana de Fraternidades— en octubre de 2025, los ataques se han intensificado tanto cuantitativa como cualitativamente. (…) Aunque la facultad en la que se encuentra la cátedra de Christina Brüning se posiciona en contra del extremismo de extrema derecha en su declaración de principios, la Universidad de Marburgo no ha logrado, hasta la fecha, en este caso concreto, posicionarse de forma clara y coherente contra las influencias de extrema derecha, las amenazas y la violencia en la universidad y contra los miembros de la comunidad universitaria. Es cierto que algunos responsables de la dirección de la universidad expresan su consternación y prometen protección y esfuerzos de sensibilización. Sin embargo, falta una valoración política clara del caso, así como como un reconocimiento autocrítico de que, en los últimos años, no se ha actuado de forma coherente a la hora de abordar las amenazas y la violencia. La medida adoptada por la dirección de la universidad de asignar locales secretos a Christina Brüning y a su equipo es acertada e importante para proteger a los afectados. Asimismo, esta reacción deja claro que la universidad, evidentemente, se toma en serio las amenazas. Por ello, resulta casi cínico que no identifique y condene públicamente, de forma temprana y coherente, los antecedentes de extrema derecha de las amenazas. (…) Al no identificar ni condenar claramente la procedencia de extrema derecha de las amenazas, la universidad individualiza el impacto de la violencia y refuerza la narrativa de que se trata de un caso aislado. A esto se suma la idea de que se trata de una mujer «incómoda» que provoca disturbios —una figura clásicamente sexista y antifeminista—. Esto, a su vez, facilita que no se muestre solidaridad con la persona agredida. El silencio y la falta de solidaridad ocultan que la violencia no consiste exclusivamente en ataques contra personas concretas, sino que Christina Brüning y su equipo son atacados de forma representativa como la imagen personificada del enemigo de las ideas sociales igualitarias y progresistas. (…) La producción de conocimiento teórico, el intercambio y los conceptos exhaustivamente desarrollados no valen de mucho si no se traducen en acciones concretas. Esto implica la responsabilidad colectiva de todos los miembros de la comunidad universitaria en el día a día de la universidad: mostrar atención y sensibilidad, ya sea leyendo carteles, pegatinas o, precisamente, en conversaciones en seminarios, clases magistrales, comedores, cafeterías, etc. No sirve de nada esperar y confiar en que las estructuras administrativas y las oficinas de los decanatos de las respectivas facultades actúen como un «Gran Hermano», y que uno mismo pueda quedarse de brazos cruzados. La creación de puntos de contacto y redes solidarias adecuadas no solo es útil para documentar incidentes de extrema derecha y establecer estructuras de apoyo independientes, sino que supone un posicionamiento visible contra la creciente amenaza que suponen los agentes de extrema derecha en las universidades. No obstante, en el sistema universitario jerárquico, gran parte del poder y la responsabilidad recae en el más alto nivel directivo. En este contexto, insistir en una supuesta neutralidad, a la que a menudo recurre la universidad, resulta peligroso. Frente a los intentos de intimidación de la extrema derecha no puede haber neutralidad…» Carta de solidaridad del 17 de julio de 2026 elaborada por la Red de Perspectivas e Intervenciones Feministas contra la (extrema) Derecha, conjuntamente con la Red de Solidaridad contra la Derecha de la Universidad Friedrich-Alexander de Erlangen/Núremberg («Carta de solidaridad para la profesora Dra.Christina Brüning de FemPi & SoliRex») —véase también la lista de firmantes (n.º 74: Mag Wompel, LabourNet Germany) «Marburgo se ha convertido para mí en un lugar que me da miedo»: una profesora denuncia amenazas de muerte en la Universidad de Marburgo «Pintadas con llamamientos al asesinato, interrupciones en los seminarios y una presión creciente: la historiadora de Marburgo Christina Brüning habla por primera vez en público sobre las amenazas que ha recibido, sobre por qué ya no se siente segura en su propia universidad y, sobre todo, sobre el peligro que percibe procedente de la extrema derecha. El día en que recibió la primera amenaza de muerte era el cumpleaños de Christina Brüning. La profesora de Historia de Marburgo no sabe si fue una coincidencia. ¿O es que alguien había averiguado realmente sus datos personales? En cualquier caso, fue precisamente ese sábado de diciembre cuando apareció la pintada, en la pared de un baño de hombres de la biblioteca universitaria de Marburgo. «¡Tirad a la profesora Christina Brüning desde el tejado de la Facultad de Filosofía!», decía allí escrito. (…) Llamamiento a la «caza» de la profesora. Pocos días después llegó una segunda amenaza, no solo más directa en la elección de las palabras, sino también más cercana geográficamente, según cuenta Brüning. Se buscaban voluntarios, decía la pintada en la pared, para la «caza» de Brüning, con el fin de «destriparla». Esta vez se descubrió directamente en la Facultad de Filosofía, donde ella debía dar clase poco después, en el aseo situado junto a la sala de seminarios. (…) La universidad y la profesora presentaron una denuncia, y se hizo cargo del caso el Servicio de Seguridad del Estado, responsable de los delitos de motivación política. Sin embargo, se desconoce aún quiénes son los autores y cuáles son los motivos; según se ha informado al ser preguntados, la investigación se ha archivado sin resultados. La profesora se pronuncia públicamente por primera vez. Hasta ahora, la profesora afectada no había querido dar a conocer su nombre. El programa «hessenschau» estuvo en contacto con ella durante meses. Ahora, Brüning ha decidido finalmente hablar públicamente sobre los hechos y sobre cómo le han afectado. Brüning cuenta que la carga emocional sigue siendo grande para ella. Lo que más le ha quedado es, sobre todo, la incertidumbre y el miedo. Actualmente trabaja exclusivamente desde casa. Su grupo de trabajo se ha trasladado a otras instalaciones, tras consultar con la dirección de la universidad. Ya no hay placas con los nombres en las puertas. Tampoco se mencionan las nuevas aulas en la página web de la universidad. (…) Christina Brüning afirma hoy: estos no han sido los únicos actos de hostilidad que ha sufrido en el pasado. Desde hace años tiene la sensación de que la presión y la opresión sobre ella y su trabajo van en aumento, a raíz de lo que, en su opinión, es un comportamiento agresivo y perturbador por parte de algunos de sus estudiantes. Brüning imparte Didáctica de la Historia, por lo que en sus clases magistrales y seminarios asisten futuros docentes. Cuenta que, una y otra vez, algunos estudiantes varones llamaban la atención con interrupciones despectivas, comentarios discriminatorios o gemidos ostentosos, por ejemplo, cuando Brüning utilizaba un lenguaje inclusivo. «También se han negado en repetidas ocasiones a realizar tareas, por ejemplo, cuando se trataba de abordar la crítica al racismo». Además, en los cuestionarios de evaluación se ha puesto en duda su competencia docente. Los estudiantes hablan de «ideología nacionalista» El programa «hessenschau» también ha hablado con varios estudiantes de la facultad. Estos confirman que se han producido este tipo de incidentes: en los debates se han hecho comentarios irrespetuosos hacia las minorías, según relató, por ejemplo, una estudiante que desea permanecer en el anonimato. Otra habló de «ideología nacionalista» que se había expresado. A menudo no hay voces contrarias, muchos compañeros «se callan», afirmó. El personal docente parece desbordado. Varios estudiantes dijeron a hessenschau que se sentían incómodos en los seminarios de Historia. Según los estudiantes, esto no solo se aplica a las clases de Brüning, sino también a otras de la facultad. Los miembros del equipo de Brüning lo confirman: muchos se sienten ahora intimidados y, sobre todo tras las amenazas, la preocupación es grande. (…) Con todo ello, la profesora podría haberse convertido en blanco de hostigamientos procedentes de diversos frentes. Sin embargo, Brüning explicó a hessenschau que ella misma se siente presionada en la universidad sobre todo por personas que, en su opinión, defienden opiniones de extrema derecha y que, en parte, también están organizadas en grupos de extrema derecha. Es aquí donde también sitúa a quienes, según ella, perturban sus clases. (…) Investigador: ataques selectivos contra personas concretas Christoph Haker, de la Universidad de Flensburg, investiga sobre el populismo de extrema derecha y el extremismo de extrema derecha en las universidades y colabora en este ámbito con Christina Brüning y la Universidad de Marburgo. Según un estudio publicado recientemente por Haker, la proporción de estudiantes con orientaciones de extrema derecha dentro del alumnado es, en general, es relativamente baja. Sin embargo, en la entrevista, Haker explica: se puede observar claramente que las universidades se están convirtiendo en blanco de la influencia de la extrema derecha. Esto también se aprecia en otros centros universitarios. «Es muy típico que se elija de forma selectiva a personas concretas y se les ataque». El objetivo final es, en última instancia, apartar a los investigadores y investigadoras correspondientes de la docencia. Exige que las universidades aborden estas situaciones de forma proactiva y sean, en general, más capaces de expresarse al respecto. Marburgo se convierte en un «lugar que infunde miedo» para Brüning. Christina Brüning afirma que durante mucho tiempo no se sintió lo suficientemente tomada en serio ni protegida con respecto a sus preocupaciones. Las reacciones de la universidad, ahora formuladas con claridad, llegan para ella con años de retraso. «Marburgo se ha convertido para mí en un lugar que infunde miedo», dice Brüning. Durante meses evitó la ciudad universitaria. En algunos momentos, incluso llegó a plantearse la jubilación anticipada debido a la carga psicológica, cuenta esta mujer de 45 años. Ahora está buscando puestos en otras universidades». Reportaje de Jan-Christoph Scholz, Anna Spieß y Rebekka Dieckmann del 11 de junio de 2026 en hessenschau.de, véase también: Caso Brüning en la Universidad de Marburgo: nuevas investigaciones y «plena solidaridad» tras las amenazas contra la profesora «Tras las noticias sobre amenazas y hostilidades contra una profesora de Marburgo, la policía ha reabierto la investigación. Los estudiantes y la asociación de científicos reaccionan con preocupación. El ministro competente promete su apoyo. La Jefatura de Policía de Mittelhessen ha comunicado a la cadena hr, tras ser consultada, que, a raíz de la cobertura mediática actual sobre los incidentes relacionados con la profesora de Marburgo Christina Brüning, se han reabierto las investigaciones. Sin embargo, estas no se refieren a las amenazas de muerte, sino a pintadas antisemitas, que al parecer aparecieron en la universidad en mayo. Según la policía, existe una denuncia al respecto y se ha vuelto a recurrir a la Seguridad del Estado. Concretamente, se está investigando por sospecha de injurias con ánimo de incitación al odio, así como por posibles daños materiales en perjuicio de la universidad…». Artículo de Rebekka Dieckmann, Jan-Christoph Scholz y Victoria Enzenauer del 12 de junio26 en hessenschau.de La Seguridad del Estado investiga: amenaza de muerte contra una investigadora de la Universidad de Marburgo «En la Universidad Philipps de Marburgo se ha pintado en una pared una amenaza de muerte contra una investigadora. La policía y la Seguridad del Estado están investigando. La universidad condena enérgicamente el incidente. Una amenaza de muerte contra una investigadora de la Universidad Philipps de Marburgo está causando inquietud en el campus. La amenaza fue escrita con un rotulador en una pared de la universidad visible al público, explicó el martes el rector de la universidad, Thomas Nauss, a la cadena hr. Motivos aún desconocidos. No se ha querido hacer públicos el nombre de la investigadora ni el texto exacto de la amenaza. Nauss calificó el contenido de la amenaza de «deshumanizante» y «inequívoco». No hay en ella indicios de un posible trasfondo ideológico. No obstante, Nauss comunicó que se ha recurrido a la Seguridad del Estado. La Seguridad del Estado investiga, entre otros, delitos de posible motivación política y extremistas. (…) Ataques contrarios a la ciencia también en el pasado Según el rector Nauss, los investigadores de la universidad ya habían sido objeto en repetidas ocasiones en el pasado de «ataques contrarios a la ciencia y antifeministas». Sin embargo, ahora se ha alcanzado un nuevo nivel de escalada. «En nuestra universidad no hay lugar para las amenazas, la violencia ni la intimidación», subrayó el profesor Nauss. La universidad no solo considera estas amenazas como un ataque contra una persona concreta, sino contra toda la comunidad académica y la libertad de la ciencia. La universidad respalda a la afectada «Estamos firmemente del lado de nuestra colega y de su equipo», declaró Nauss. La universidad, junto con el grupo de trabajo de la investigadora, ha tomado medidas para garantizar la seguridad y permitir la continuación del trabajo científico. «No nos dejaremos intimidar ni daremos un paso atrás»…» Noticia del 16 de diciembre de 2025 en hessenschau.de. La revelación de la orientación sexual y las incitaciones a la violencia no tienen cabida en la universidad. Llamamiento de la universidad a un discurso adecuado «En la Universidad Philipps de Marburgo se han producido últimamente cada vez más pintadas e incitaciones a la violencia contra personas o grupos de personas. Entre ellas se incluyen tanto pintadas misóginas y antisemitas como pintadas que revelan la orientación sexual. La universidad ha denunciado todos los casos de los que tiene constancia. La policía está investigando. Quien actúe así se aleja del orden constitucional liberal y democrático y de los valores fundamentales de nuestra universidad: cohesión, apoyo mutuo y valores democráticos compartidos. La universidad, como lugar de intercambio de conocimientos e ideas, forma parte del Estado de derecho democrático. En el discurso universitario, el intercambio de opiniones se lleva a cabo con respeto y en un marco no violento. La revelación de la orientación sexual, las amenazas y la violencia no tienen cabida en la universidad. Prof. Dr. Thomas Nauss, rector de la Universidad Philipps de Marburgo » Comunicado de la Universidad de Marburgo del 13 de mayo de 2026

• Apagar el fuego juntos: cómo protegemos la democracia y la ciencia «En estos momentos hay incendios por todas partes y uno no sabe por dónde empezar a apagarlos. Así, la semana pasada, nuestro Gobierno federal irrumpió con su paquete de reformas en medio de la grave amenaza que se cierne sobre nuestra democracia —un paquete que, a su vez, amenaza con destruir las estructuras democráticas y sus fundamentos. (…) En el debate técnico multipartidista celebrado en el Bundestag, en mi intervención inicial me pronuncié a favor de tres medidas con las que podemos reforzar las universidades ante la actual situación de amenaza. (…) 1) Por fin se necesita una verdadera reforma de la Ley de Financiación de la Investigación (WissZeitVG). (…) ¿De dónde debe proceder el dinero para ello? Pues bien, de la medida 2: la financiación básica debería reforzarse con fondos del Estado federal y de los estados federados, en lugar de destinar esos fondos a la financiación con fondos externos. (…) 3) Todos los pilares de la financiación y la organización de la enseñanza superior deben protegerse contra los ataques del populismo de derechas y la extrema derecha mediante una planificación a largo plazo y la reducción de las vías que permiten bloqueos o manipulaciones, como es el caso, por ejemplo, del principio de unanimidad. Sin embargo, en lugar de ocuparse de estos temas urgentes de política científica, nuestro Gobierno federal, lamentablemente, crea nuevos y adicionales puntos conflictivos —a los que me referiré ahora—. (…) Los líderes de la coalición de la CDU/CSU y el SPD no solo planean una reforma de la Ley de Financiación de la Investigación (IFG) que equivale a su supresión, sino que también pretenden ampliar las posibilidades de contratos temporales en el mercado laboral general: los contratos temporales excesivos, que llevamos años criticando con la campaña #IchBinHanna como una excepción poco honrosa en el ámbito científico, se van a ir imponiendo cada vez más también en el mercado laboral general. A este respecto, Kristin Eichhorn, Sebastian Kubon y yo escribimos el viernes lo siguiente a nuestros contactos del grupo parlamentario del SPD en el Bundestag; quizá pueda servir de inspiración a algunos para para que, a su vez, se pongan en contacto con diputados del SPD, tal y como ha sugerido Arne Semsrott en el diario *taz*: «Hemos tomado nota con gran preocupación del paquete de reformas dado a conocer ayer. Su aplicación tendría, evidentemente, consecuencias negativas enormes para nuestra democracia, nuestra investigación y las condiciones laborales en nuestro país. Queremos pronunciarnos aquí sobre dos aspectos que, desde nuestra perspectiva como expertos en política científica e iniciadores de #IchBinHanna, consideramos especialmente graves. 1. Falta de transparencia en la actuación estatal debido a la reforma de la Ley de Libertad de Información (…) La Ley de Libertad de Información es un instrumento fundamental de nuestra democracia. La reforma prevista la eliminaría prácticamente en su función. (…) 2. Ampliación de los contratos de duración determinada: el núcleo de nuestra iniciativa es la protesta contra las condiciones laborales inaceptables en el ámbito científico, que se deben, entre otras cosas, al uso excesivo de contratos de duración determinada a través de la Ley de Contratos Temporales en el Ámbito Científico. (…) Conocemos y denunciamos desde hace años los efectos desastrosos de los contratos de duración determinada en el ámbito académico: perjudican a los trabajadores y a su labor. Por ello, queremos instarle encarecidamente a que abogue por una mejora de las condiciones laborales, en lugar de secundar un empeoramiento inaceptable. Eso sería, sencillamente, indigno de un partido socialdemócrata…» Artículo del 7 de julio de 2026 de y en «Arbeit in der Wissenschaft»

• La democracia bajo presión: ¿qué significa esto para la docencia universitaria? Una guía para el profesorado de la Universidad del Ruhr de Bochum « La Universidad del Ruhr ha publicado una «guía» y la presenta en su página web: «¿Cómo reaccionar cuando alguien hace comentarios antidemocráticos en un seminario? El profesorado encontrará argumentos y ejemplos en la nueva guía». Las fuerzas antidemocráticas tampoco se detienen ante las clases. ¿En qué marco es posible, o incluso necesario, adoptar una postura personal en la docencia? ¿Cómo cumplimos con nuestro deber de cuidado y protección hacia los estudiantes y el personal, sin cerrar los espacios de debate? ¿Y cómo puede la docencia universitaria contribuir a reforzar la capacidad democrática de los estudiantes? Estas cuestiones se abordan en la nueva guía para el profesorado, que el Rectorado de la Universidad del Ruhr de Bochum aprobó el 10 de junio de 2026 con amplia mayoría. (…) Como complemento al plan de acción de toda la universidad para el fomento de la democracia y la diversidad, Michalina Trompeta, directora de la Oficina contra la Discriminación, y el Dr. Peter Salden, director del Centro de Didáctica de las Ciencias, han elaborado la guía. Esta ha sido objeto de un intenso debate en dos comisiones universitarias. La guía formula los retos actuales en la enseñanza universitaria, aclara el marco jurídico y reflexiona sobre cómo pueden abordar concretamente los docentes las expresiones discriminatorias cotidianas, políticamente radicales o extremistas. Además, es fundamental la cuestión de cómo la docencia puede reforzar la competencia democrática de los estudiantes y qué implica el compromiso con la Constitución para la identidad profesional del profesorado…» Noticia del 18 de junio de 2026 en bo-alternativ («Guía para el profesorado sobre la democracia bajo presión») sobre: La democracia bajo presión: ¿qué significa esto para la docencia universitaria? Una guía para el profesorado de junio de 2026

• Amplias críticas a la obediencia anticipada a las condiciones impuestas por la Universidad Técnica de Berlín para el congreso «Take back the future» tras la amenaza de demanda de la AfD por su «principio de neutralidad». El congreso antifascista de Berlín se defendió con éxito contra los intentos de intimidación de la AfD, pero: el daño ya está hecho». «Un congreso estudiantil de izquierdas se ha defendido con éxito de que la AfD lo impidiera. Sin embargo, la Universidad Técnica no ha quedado bien parada. Primero, la buena noticia: la AfD ha fracasado en su intento de sabotear un acto estudiantil que, desde su punto de vista, le resultaba indeseable. Así pues, el congreso juvenil anticapitalista «Take back the future» se celebrará este fin de semana, tal y como estaba previsto, en la Universidad Técnica de Berlín (TU). El viernes, la asociación estudiantil de izquierdas SDS anunció con orgullo que había defendido con éxito su congreso frente a los intentos de intimidación de la AfD. Sin embargo, esta victoria es motivo de preocupación al menos tanto como de alegría. En primer lugar, parece que la presidencia de la TU, al igual que recientemente la biblioteca municipal de Magdeburgo, ha cedido por miedo a las acciones legales de la AfD. Así lo demuestra el hecho de que primero presentara a los estudiantes una lista de 14 eventos potencialmente críticos con la AfD que debían suprimirse, sin justificar por qué estos debates no deberían estar amparados por la libertad académica al igual que otras contribuciones de crítica social. El «compromiso» entre la Universidad Técnica y la SDS establece ahora que los actos con carácter partidista pueden celebrarse, pero no en las instalaciones de la universidad. Y aquí llegamos al problema de fondo: la Universidad Técnica da la impresión de que una parte del congreso infringe un supuesto principio de neutralidad. Tal y como la AfD no deja de afirmar por todo el país cuando el profesorado aborda de forma crítica el racismo, las escuelas se posicionan contra la discriminación y a favor de la diversidad, o en las universidades se advierte del auge de los enemigos de la democracia de la derecha. Los educadores políticos llevan años explicando lo profundamente errónea que es esta idea. No existe ninguna obligación de neutralidad. Por el contrario, existe la obligación de advertir de los peligros para la democracia, precisamente en los colegios y las universidades. Lamentablemente, ni siquiera parte de la Unión lo ha entendido hasta hoy…» Comentario de Ralf Pauli del 12 de junio de 2026 en taz online («Congreso antifascista en Berlín: El daño ya está hecho») Ataques a la libertad de reunión en la Universidad Técnica de Berlín: las universidades no deben convertirse en un juguete de las intervenciones de la derecha «ver.di Berlín-Brandeburgo critica las condiciones impuestas por la Universidad Técnica de Berlín para el congreso «Take back the future». La Universidad Técnica de Berlín reacciona así a las amenazas legales procedentes del entorno de la AfD. Con ello, ya está concediendo influencia a la AfD y a su entorno antes de que puedan ocupar cargos públicos. Un abogado afín a la AfD ha amenazado a la Universidad Técnica de Berlín con emprender acciones legales, invocando el principio de neutralidad política. El objetivo es conseguir que se prohíba el congreso «Take back the future», organizado, entre otros, por la asociación de estudiantes SDS, o que se prohíban algunos de los actos de dicho congreso. La Universidad Técnica de Berlín ha prohibido ahora parte del congreso. «Las universidades no son espacios políticamente neutrales en el sentido de una equiparación de todas las posiciones en cuanto a contenido. Al contrario: como lugares de ciencia, educación y debate público, dependen de que los actores de la política universitaria puedan utilizar activamente estos espacios para el debate político, social y científico. En tiempos del auge de las fuerzas de extrema derecha, que atacan de forma fundamental los valores de la Constitución, debe haber espacio en las universidades precisamente para el debate con estas fuerzas», afirma Jana Seppelt, directora regional de ver.di para el ámbito científico en Berlín-Brandeburgo. Precisamente por ser espacios públicos que deben garantizar el libre acceso al conocimiento y a la diversidad, las universidades se están convirtiendo cada vez más en un objetivo simbólico de los grupos políticos de derecha, como la AfD. Lo que aquí se observa no es un caso aislado, sino parte de una tendencia más amplia. En los últimos años, ver.di Berlín-Brandeburgo ha observado una nueva dimensión, tanto en calidad como en cantidad, de este tipo de conflictos. A menudo no se trata de iniciativas espontáneas e individuales, sino de enfrentamientos planificados estratégicamente y de escandalizaciones deliberadas, con las que se pretende ejercer presión sobre las instituciones educativas públicas. Lo que ocurre en las universidades o incluso en las bibliotecas se convierte así en una lucha simbólica por la supremacía cultural en la sociedad. La propia universidad se transforma en el escenario en el que se libra esta «lucha cultural» social. Las intervenciones actuales están dirigidas específicamente a presionar a las universidades y a sus actores, a desafiarlos o incluso a sobrecargarlos, y así poner a prueba los límites de la libertad científica y política…» Comunicado de prensa del 11 de junio de 2026 de ver.di Berlín-Brandeburgo. Congreso antifascista en Berlín: la Universidad Técnica (TU) suprime las ponencias contra la AfD «Se pretende que un congreso estudiantil retire 14 actos del programa. Los organizadores sospechan que esta exigencia proviene de la AfD. Los organizadores del congreso juvenil anticapitalista «Take back the future» se oponen a las injerencias en su programa. En el acto organizado por la Asociación Socialista-Democrática de Estudiantes (SDS) en la Universidad Técnica de Berlín (TU) el próximo fin de semana, según sus propias declaraciones, unos 1.500 estudiantes y alumnos de secundaria quieren intercambiar opiniones sobre medidas contra la AfD, contra el fascismo y el autoritarismo. Sin embargo, ahora el congreso pende de un hilo. Y es que la TU comunicó el martes a los organizadores que deben retirar 14 actos del programa para que el congreso en su conjunto pueda celebrarse en la universidad. En total, el programa incluye más de 90 ponencias, mesas redondas y talleres. Una de las actividades que la Universidad Técnica quiere eliminar del programa es una conferencia del sociólogo Andreas Kemper sobre el tema «Björn Höcke: la revelación de un fascista». Kemper se mostró consternado el miércoles: «Sería una clara restricción de la libertad académica si no se pudiera calificar de fascista la agenda fascista de Björn Höcke», declaró al diario *taz*. «Mi conferencia no pretende difamar a Björn Höcke, sino que en ella expongo por qué Höcke debería interpretarse como fascista y por qué él está detrás de los textos neonazis de Landolf Ladig», afirma Kemper. (…) Según datos del SDS, la presidencia de la Universidad Técnica argumenta que los actos en cuestión incumplen el principio de neutralidad. El SDS, por su parte, sospecha que la propia AfD podría estar detrás de la lista de cancelaciones de la Universidad Técnica. Al parecer, el partido habría remitido a la universidad un «informe» de varias páginas. (…) «La AfD quiere impedir nuestro congreso», afirma Veronika Dinter, portavoz de prensa del congreso «Take Back The Future». «Esto supone un ataque a las universidades como espacios de debate crítico». Instó a todos a acudir al congreso ahora más que nunca. «No debemos ceder ante la AfD», afirmó. El SDS también exige esto a la Universidad Técnica de Berlín». Artículo de Uta Schleiermacher del 10 de junio de 2026 en taz online «El sábado voy a dar una conferencia en la Universidad Técnica de Berlín sobre el fascismo de Björn Höcke. O quizá no. Un abogado ha amenazado a la Universidad Técnica de Berlín. Esta está considerando no autorizar algunas conferencias durante el congreso del SDS. Sobre todo aquellas que traten sobre el fascismo, entre entre otras, mi propia conferencia titulada «A los fascistas hay que llamarlos fascistas». Las universidades tienen el mandato de llevar a cabo y facilitar la investigación científica. Incluso cuando esto no sea del agrado de los partidos hostiles a la ciencia y de sus abogados. La sociología forma parte de la investigación científica, al igual que los distintos enfoques de la investigación sobre el fascismo. Redunda en el propio interés de la libertad científica de las universidades no restringir la investigación sobre el fascismo, ya que esta libertad científica sería una de las primeras víctimas de los procesos de fascistización. No puede ser que la Universidad Técnica de Berlín prohíba conferencias sobre el peligro fascista y, entre otras cosas, una conferencia mía sobre el fascismo de Björn Höcke, solo porque un abogado haya ejercido presión…» Publicación de Andreas Kemper el 10 de junio de 2026 en bsky: «La libertad académica se autodestruye con su obediencia anticipada». Oliver Nachtwey el 10 de junio de 2026 en bsky, en referencia al enlace al artículo de la taz «La AfD ataca el congreso juvenil del SDS en la Universidad Técnica de Berlín»: Llamamiento urgente a la solidaridad: «El congreso juvenil de la Asociación de Estudiantes Socialistas y Democráticos (SDS) está siendo atacado. Que se intente obstaculizar y restringir la celebración y el orden del día de un gran congreso de izquierdas a instancias de la AfD, y que la dirección de una universidad se preste a actuar como lacayo de un partido de derechas, es algo sin precedentes.Esto exige una respuesta. Solidaridad y, si procede, deben asumirse las consecuencias por parte de los responsables. Aquí está el llamamiento de los organizadores…». Entrada de Peter Vlatten del 10 de junio de 2026 en el Foro de la Izquierda Sindical de Berlín. Véase la página del congreso: https://take-back-the-future.com Véase también nuestro dossier: Educación política en la escuela y la ciencia: bajo el supuesto imperativo de la neutralidad

• Más de 500 investigadoras e investigadores han convocado para la semana del 1 al 7 de junio una semana temática titulada «Ciencia contra el fascismo»: hay que llamar al fascismo por su nombre. Con la semana de acción «La ciencia contra el fascismo», estudiantes y profesores universitarios se movilizan contra el giro hacia la derecha «… El miércoles por la noche tuvo lugar en la Universidad Humboldt de Berlín el acto central de la semana de acción, bajo el lema “Responsabilidad en tiempos de peligro fascista: la ciencia entre el análisis y la resistencia democrática”. En todo el país, la mesa redonda se siguió en directo desde decenas de universidades . Margarita Tsomou, profesora de Práctica Teatral Contemporánea en Osnabrück y una de las impulsoras de la semana de acción, moderó la velada y comenzó elogiando a los «Estudiantes contra la derecha». En pocas semanas, los estudiantes habían organizado un programa magnífico. Tsomou calificó la gran participación en «Ciencia contra el fascismo» como una «señal política». Ya se nota en las universidades cómo se «estrechan los espacios de lo decible». Las exigencias de una ciencia «apolítica» y «neutral» van en aumento, y eso se ajusta perfectamente a las ideas de la AfD, como explica Margarita Tsomou al referirse al programa electoral de la AfD de Sajonia-Anhalt. Dado que las universidades son el lugar donde se determina qué conocimiento es hegemónico, para la AfD es tan importante conseguir acceso a ellas. Margarita Tsomou pregunta a la filósofa Rahel Jaeggi por qué actualmente existe un debate en las páginas culturales de la República sobre si, ante la amenaza de la derecha, se puede hablar de ««fascismo». Jaeggi explica que durante años se ha evitado el término, hablando en su lugar de «populismo de derechas» o de hostilidad hacia determinados grupos. Sin embargo, ahora existe en el ámbito académico una «urgencia» por hablar de fascismo. Esto no se hace para generar alarmismo, como sugirió Jan Philipp Reemtsma en el «FAZ», sino a raíz de acontecimientos reales. No obstante, la propia Jaeggi considera más adecuado hablar de «fascización», ya que esto muestra más claramente que la sociedad se encuentra en un proceso que puede desembocar en el fascismo, aunque no tiene por qué hacerlo. Jaeggi ve paralelismos entre, por ejemplo, el movimiento Maga y la AfD con movimientos fascistas históricos, y señala, entre otras cosas, la gran movilización social de los movimientos de extrema derecha actuales. Jaeggi reprocha a quienes rechazan por completo el concepto de fascismo en el debate actual que tengan una visión errónea: «Muchos piensan que solo se trata de fascismo cuando unos cuantos millones acaban en campos de exterminio, pero esa es una idea engañosa de lo que está ocurriendo».» Naika Foroutan, profesora de Investigación sobre Integración y Política Social en la Universidad Humboldt, considera adecuado hablar de fascismo. La sociedad está cambiando muy rápidamente; las operaciones de la ICE en EE. UU. se pueden comparar perfectamente con las «camisas negras» de Mussolini. Bajo el pretexto de ganar en eficiencia y reducir la burocracia, desde el DOGE de Elon Musk hasta los conservadores en Alemania se está creando un clima en contra de los procedimientos del Estado de derecho. En referencia a la AfD, Foroutan advierte: «Empieza con un grupo y luego sigue adelante». En el programa electoral para Sajonia-Anhalt, el partido ya no solo incita al odio contra los refugiados de Siria y Afganistán, sino también contra personas de Ucrania. El jurista Maximilian Steinbeis, del blog «Verfassungsblog», explicó, al ser preguntado por las experiencias en el proyecto de Turingia y el proyecto judicial, que se había llevado a cabo un «análisis de puntos débiles». La esperanza de que, con una mejora de la Constitución, se pudiera proteger contra el peligro de la extrema derecha es «engañosa y peligrosa». El pensamiento legalista se queda corto, porque, en caso de duda, la extrema derecha simplemente actúa de forma ilegal. Steinbeis considera acertado analizar el programa de la AfD en Sajonia-Anhalt y prepararse, mediante distintos escenarios, para un gobierno en solitario de este partido. Sin embargo, el objetivo debe ser que la AfD no asuma responsabilidades de gobierno, lo que aumentaría la probabilidad de que el partido siguiera produciendo únicamente «palabras vacías» que «acabará por agotarse». Al mismo tiempo, el jurista advirtió de que no hay que fijarse únicamente en la AfD a la hora de abordar los peligros para la libertad de expresión, artística y científica. Steinbeis menciona, por ejemplo, la iniciativa de Hesse de tipificar como delito la negación del derecho a la existencia de Israel. Esto es «profundamente antiliberal». «Por eso no basta con hablar solo de la AfD», así reza el llamamiento del jurista .” Reportaje de Sebastian Weiermann del 4 de junio de 2026 en ND online Debates conjuntos: la responsabilidad de la ciencia en tiempos de peligro fascista «Estudiantes contra la Derecha» y un grupo de profesores y profesoras que les apoyan invitan a organizar en todo el país eventos de debate en universidades y centros de enseñanza superior que aborden la amenaza actual del fascismo y la responsabilidad social de la ciencia. Nos anima que este enfoque haya despertado interés y que varios científicos y centros universitarios hayan manifestado su intención de participar. Queremos seguir ampliando juntos este intercambio. La convocatoria se dirige expresamente no solo a los estudiantes, sino también a profesores, personal investigador, empleados de centros de enseñanza superior y científicos ajenos a la universidad. Bajo el lema «La ciencia contra el fascismo: la responsabilidad de la ciencia en tiempos de amenaza fascista», se llevarán a cabo actividades en todo el país durante la semana del 1 al 7 de junio. Las formas de participación son muy variadas: las reuniones extracurriculares ad hoc permiten un intercambio accesible entre estudiantes, personal administrativo y profesores sobre esta cuestión; los seminarios ya programados abordan el tema y abren un espacio para el debate; además, se organizarán actos públicos vespertinos que darán cabida a la sociedad civil en general; los institutos suspenderán sus clases habituales para dedicar tiempo específicamente a debates en profundidad. El objetivo es generar un impulso conjunto a nivel federal que permita expresamente diferentes formatos y enfoques locales. Las acciones conjuntas de comunicación con la prensa deben llevar este impulso mucho más allá de las universidades, al debate público…«El llamamiento en la página de la iniciativa «Ciencia contra el fascismo» (y la iniciativa en bsky) —con más de 600 actos en unas 100 ciudades— La ciencia toma posición: llamamiento a la semana temática «Ciencia contra el fascismo» «Más de 500 investigadoras e investigadores han convocado para la semana del 1 al 7 de junio una semana temática «Ciencia contra el fascismo» para la semana del 1 al 7 de junio. El GEW acoge con satisfacción la iniciativa y hace un llamamiento al fortalecimiento de la democracia y la libertad científica. En 1933, la gran mayoría de los miembros de las universidades no solo acogieron con agrado el fascismo alemán, sino que años antes le habían allanado el terreno ideológico. Hoy la situación es muy diferente: más de 500 investigadoras e investigadores hacen un llamamiento para que, durante la semana del 1 al 7 de junio de 2026 a un debate científico en las universidades sobre la creciente amenaza fascista. En numerosas conferencias, mesas redondas y talleres, el personal universitario y el alumnado abordarán los ataques contra la investigación y la docencia y abrirán un espacio para la elaboración de estrategias destinadas a garantizar la libertad académica. (…) El propio GEW ha convertido el tema «La ciencia bajo presión: perspectivas de la libertad académica» en el tema central de su próxima conferencia científica, que tendrá lugar del 1 al 3 de octubre en Erfurt». Comunicado del GEW del 27 de mayo de 2026. 570 investigadoras e investigadores contra el giro hacia la derecha: ¡Viva la solidaridad interdisciplinaria! «La alianza Ciencia contra el fascismo organiza una semana de acción contra el autoritarismo. Ante las elecciones regionales, esto también es una forma de autodefensa. Gran parte del panorama científico da la voz de alarma: más de 570 investigadoras e investigadores se han unido en la alianza Ciencia contra el fascismo. Exigen a la sociedad, pero sobre todo a sus centros de enseñanza superior, universidades y compañeros y compañeras, que se opongan con mayor firmeza al auge de la extrema derecha. Es necesario considerar conjuntamente la crisis climática y la crisis democrática, mostrarse solidarios dentro de la investigación y adoptar una política económica antifascista: estas son las reivindicaciones centrales del llamamiento. La alianza quiere implicar conscientemente a todas las disciplinas: «La responsabilidad de la ciencia en tiempos de peligro fascista» es el subtítulo del llamamiento. La alianza organiza una semana de acción a nivel nacional del 1 al 7 de junio, con más de 240 actos en más de 70 centros universitarios, y la cifra sigue aumentando. La alianza se ha creado, entre otros, gracias a la iniciativa «Estudiantes contra la derecha»; ahora también cuentan con el apoyo de universidades e institutos enteros. Y es probable que sigan sumándose más: Los y las investigadoras e investigadores hacen un llamamiento para que, durante esta semana, las clases en todo el país se centren en este tema. (…) Ataques a la libertad científica La alianza considera que la situación reviste especial urgencia debido a las próximas elecciones regionales en Sajonia-Anhalt y Mecklemburgo-Pomerania Occidental, donde la posibilidad de que el partido de extrema derecha AfD acceda al poder ejecutivo es más probable que nunca. Un gobierno regional de la AfD podría cortar de raíz la financiación a la ciencia para, entre otras cosas, eliminar de facto los campos de investigación indeseables o la autoorganización estudiantil. (…) Las universidades como lugares de ilustración democrática Uno de los momentos álgidos de la semana de acción será, entre otras cosas, un debate híbrido sobre la actualidad del controvertido concepto de fascismo. Tendrá lugar el 3 de junio en la Universidad Humboldt de Berlín. (…) Muchos de los y las investigadoras coinciden en que la inacción también es política. Y más aún si la política autoritaria se normaliza incluso sin un gobierno de la AfD, sería aún más urgente proteger a las minorías y la diversidad, también y sobre todo en las universidades». Artículo de Gareth Joswig del 28 de mayo de 2026 en taz online

• Política científica nacionalista. El programa electoral de la AfD en Sajonia-Anhalt revela los planes para una reestructuración antidemocrática de las universidades. ¿Cómo se puede hacer frente a ello? «El denominado programa de gobierno de la AfD de Sajonia-Anhalt identifica con asombrosa precisión los problemas del sistema científico alemán: una financiación básica insuficiente y la dependencia de fondos externos, condiciones laborales precarias, críticas al numerus clausus y al actual sistema de becas Bafög, ya que obliga a demasiados estudiantes a trabajar a tiempo parcial, así como la exigencia de revertir el Proceso de Bolonia. Sin embargo, el programa ofrece sistemáticamente respuestas totalmente erróneas que intensificarían rápidamente la competencia drástica y la desigualdad flagrante en las universidades. Se pretende dar marcha atrás en la apertura y la democratización de las universidades iniciadas a partir de la década de 1960 y se defiende un concepto de ciencia que hace estremecer: nacionalista, antifeminista y racista. El programa de la AfD para las elecciones al 9.º Parlamento regional de Sajonia-Anhalt, que se celebrarán el 6 de septiembre de 2026, se extiende a lo largo de 156 páginas y abarca 17 ámbitos políticos; dedica tan solo cinco páginas a la política científica, en el quinto punto del programa. Pero estas páginas lo dicen todo. Si damos crédito a la AfD, el declive comenzó «con la revuelta del 68». Así, la «ciencia alemana habría vivido un breve apogeo en el periodo comprendido entre el final de la guerra y mediados de la década de 1960». Los «del 68» habrían introducido en la universidad una «politización perniciosa», una burocracia inflada y «un sistema de órganos pseudodemocráticos» a la universidad. Más adelante se afirma: «Más tarde se sumó el abuso de las cuotas». Así, las políticas sobre el clima y la COVID-19 habrían demostrado que «ni siquiera las ciencias naturales son ya capaces de generar conocimiento libre de ideología». Y, por último, pero no por ello menos importante, las ciencias sociales se encontraban «sumidas hasta el cuello en un lodazal de genderismo, poscolonialismo y demás palabrería posestructuralista». Según la AfD, hay que poner fin a esta «situación» y devolver a la «ciencia alemana a su antigua grandeza» en Sajonia-Anhalt. Democracia y condiciones de estudio Como alternativa al Bafög, que establece incentivos «erróneos», la AfD quiere crear una beca regional que sea independiente de los ingresos de los padres y que, mediante un control constante, se base «única y exclusivamente en el rendimiento académico». Además, el numerus clausus debe sustituirse por un proceso de selección que permita que «de entre todos los solicitantes, estudien una determinada especialidad aquellos que sean más aptos para ello». Y para que la «ciencia alemana recupere la libertad» de «ser ella misma», se debe revertir el Proceso de Bolonia. Esto debería conducir a que «vuelvan a generarse logros de excelencia». Lo que esto significaría en última instancia para los estudiantes queda patente, entre otras cosas, en el rechazo de la AfD a las políticas de igualdad: según ellos, estas discriminarían de forma selectiva a los hombres. Por lo tanto, deben sustituirse por la igualdad de derechos; pero esta igualdad meramente formal, combinada con el fomento de las élites al que se aspira, solo conduciría a reforzar las desigualdades existentes. Esto queda especialmente patente en el hecho de que la AfD de Sajonia-Anhalt quiera suprimir la «universidad de grupos» con elementos parcialmente democráticos, como los derechos de participación de los estudiantes, el personal docente no catedrático y otros empleados. (…) También en lo que respecta a las precarias condiciones laborales en la universidad, la AfD tiene planes similares: así, debido a los bajos salarios y a los contratos temporales en la universidad, serían sobre todo los «idealistas de la ciencia» y los «mediocres que no encuentran perspectivas en el mundo empresarial» quienes aspirarían a una carrera científica. La AfD quiere poner fin a este «círculo vicioso» mediante la eliminación de los contratos temporales, una mejor remuneración y «mayores exigencias profesionales para los científicos»: «Los mejores deben quedarse en la universidad, donde deben dedicarse a la ciencia al más alto nivel» …» Artículo del 27 de mayo de 2026 en ND online

• Directriz: Cómo hacer frente a las agresiones de la derecha contra la ciencia «La guía de casi 30 páginas «Cómo hacer frente a las hostilidades de la derecha contra la ciencia», elaborada por la red de investigación GERDEA en colaboración con la Asociación Federal de Asesoramiento Móvil, está dirigida a universidades e investigadores que puedan verse afectados por ataques de la derecha o de la extrema derecha. La guía describe las hostilidades de la derecha no solo como «ruido de fondo», sino como ataques contra la función democrática de la ciencia. Su objetivo es restringir los espacios de acción y de debate en las universidades. Por ello, la guía no solo pone el énfasis en la «resistencia» individual, sino, sobre todo, en la responsabilidad institucional. La guía está concebida como un manual orientado a la práctica, ofrece una visión de la práctica actual de asesoramiento en las universidades y sigue un plan concreto de 10 puntos. Este plan consta de dos partes: La primera parte se centra por completo en la prevención y la segunda muestra qué medidas se pueden tomar cuando uno se ve afectado. En general, la guía advierte contra justificar la inacción con el pretexto de la neutralidad. Las universidades no deben esperar a que pasen los ataques de extrema derecha, sino proteger activamente la libertad científica, con competencias claras, una comunicación coordinada y respaldo para las personas afectadas». Artículo de Elena Grunow del 17 de abril de 2026 en Wissenschaftskommunikation.de sobre la guía de 28 páginas elaborada por la red de investigación GERDEA y la Asociación Federal de Asesoramiento Móvil

• El engañoso anhelo por la «esencia» de la ciencia «La crítica al exceso de normatividad y compromiso social en la ciencia es doblemente errónea. Debilita la calidad de la investigación y beneficia a quienes quieren limitar políticamente la ciencia. SON COMENTARIOS, unas cuantas frases a medias. Rara vez más. Quizá porque mis interlocutores intuyen que no estoy de acuerdo. Es posible que también se trate de un auténtico tanteo, de una lucha por definir una postura y una perspectiva. Pero lo que oigo me preocupa. Por el contenido. Pero también por quienes hablan: rectores universitarios, directores de institutos de investigación, representantes de fundaciones, científicos condecorados. Personas influyentes. Personalidades a las que aprecio y respeto. «Quizá realmente nos hayamos pasado», dice uno, «con lo de la diversidad, la sostenibilidad y todo eso». «Tenemos que tener mucho cuidado», dice otra, «de no descuidar la ciencia pura y dura por culpa de todas esas buenas intenciones». Y un tercero advierte: «¿Cómo vamos a defendernos algún día de los gobiernos regionales de derechas que quieren imponer su voluntad a la ciencia, si la política científica ya hoy en día se ve dominada por motivos ajenos a la ciencia?» Es evidente que siempre ha habido declaraciones de este tipo. Pero están aumentando en frecuencia e intensidad. (…) La ideología de Trump no solo destruye los cimientos de la investigación libre y de las universidades de alto rendimiento, sino que alimenta la hostilidad hacia la ciencia ya existente en una parte de la población, que a su vez se encuentra con una comunidad científica debilitada. Del mismo modo que la campaña antiliberal de ideólogos que van desde los extremadamente conservadores hasta los de extrema derecha conduce a un cambio en el discurso que, de repente, hace que las defensas de los logros democráticos —como la protección de las minorías o las fronteras abiertas— parezcan cada vez más radicales. También en Alemania, como demuestran el éxito de la AfD en las encuestas y la indecisión de los partidos establecidos en materia de migración o derechos civiles. Y precisamente en este clima, también algunos sectores de la comunidad científica y de sus altas esferas comienzan a expresar con mayor intensidad sus reservas ante una supuesta sobrecarga política de la ciencia. Todavía no se trata de una retirada abierta, sino más bien de un ajuste silencioso, de un distanciamiento de conceptos como la diversidad o la sostenibilidad, de una insistencia ostensible en un núcleo abstracto de la ciencia, sea lo que sea lo que este implique. (…) Lo que se necesita ahora no es un alejamiento de la diversidad, la transferencia de conocimientos o la responsabilidad social, sino una defensa más decidida de las mismas. Un debate más honesto sobre cómo organizarlas mejor y protegerlas frente a los ataques de la extrema derecha. Centrándonos en estadísticas objetivas de éxito y en datos empíricos con base científica, en lugar de en reservas subjetivas. Una base empírica sólida consistiría, por ejemplo, en reconocer —teniendo en cuenta a la competencia líder a nivel internacional— que la desventaja competitiva de las universidades y las instituciones científicas alemanas no radica, sin duda, en un exceso de fomento de la diversidad o en su compromiso social, sino en unas estructuras de puestos científicos disfuncionales y opacas. En una dirección estratégica deficiente. Y en la financiación básica de las universidades, que se ha descuidado de forma masiva y que las hace demasiado dependientes de fondos externos financiados por el Estado y de programas de financiación de todo tipo. Son precisamente estos desequilibrios los que conducen a una sobrecarga burocrática, nada más…». Un ensayo del 10 de abril de 2026 de Jan-Martin Wiarda en su blog Wiarda

• Estudio de la Fundación Otto-Brenner: Populismo de derechas y extremismo de derechas en las universidades «El populismo de derechas y el extremismo de derechas en las universidades tienen una larga historia en Alemania. Sin embargo, hasta ahora, la perspectiva de las personas afectadas apenas ha tenido relevancia en el debate científico y público. El documento de trabajo n.º 83 de la OBS muestra que las personas afectadas en el ámbito académico se sienten a menudo abandonadas a su suerte ante incidentes de extrema derecha, y que lasdificultan una respuesta institucional y organizativa sistemática». Referencia al documento de trabajo n.º 83 de la OBS, de Christoph Haker y Lukas Otterspeer, de diciembre de 2025, sobre la versión completa de 140 páginas y la versión resumida de 4 páginas del estudio «Estudio sobre los radicales de extrema derecha en las universidades: el silencio de las universidades» «El silencio institucional y el aislamiento caracterizan la gestión de los incidentes de extrema derecha. En las universidades, las personas afectadas suelen estar abandonadas a su suerte: consignas racistas en las clases, esvásticas en el campus universitario o incluso un profesor nazi. El extremismo de extrema derecha en las universidades adopta muchas formas. La mayoría de las universidades se posicionan a favor de la lucha contra la discriminación en sus directrices. Sin embargo, a la hora de afrontar los incidentes de extrema derecha, las personas afectadas suelen estar abandonadas a su suerte, tal y como muestra el nuevo estudio «Populismo de derecha y extremismo de derecha en las universidades», de la Fundación Otto Brenner. A partir de entrevistas con estudiantes y personal académico, los autores Lukas Otterspeer (pedagogo) y Christoph Haker (sociólogo) constatan, entre otras cosas, un «aislamiento organizado». Esto significa que el hecho de que se reaccione ante los incidentes de extrema derecha, y la forma de hacerlo, depende a menudo del compromiso y las capacidades de cada individuo. Los dos autores consideran que una de las razones es que las universidades apenas ofrecen estructuras para abordar de forma colectiva el extremismo de extrema derecha. Además, las exigencias de neutralidad en las universidades fomentarían esta tendencia. (…) Existe una brecha entre la autodescripción de las universidades y la realidad (…), afirma el autor del estudio, Haker, en una entrevista con el diario taz. (…) Un solo caso de extrema derecha en las universidades puede tener repercusiones drásticas en la seguridad y el bienestar de muchas personas. Esto queda especialmente patente, por ejemplo, en el caso del ya condenado terrorista de extrema derecha Franco A. (…) Sin embargo, Otterspeer y Haker consideran que son sobre todo las universidades las que tienen la responsabilidad de cambiar las cosas. Por ello, en su estudio, ambos autores abogan por una «diversificación» de las universidades. Así, por ejemplo, habría que reconocer en mayor medida las perspectivas de las personas afectadas y tratarlas con solidaridad en las universidades. Además, «debe haber personas de contacto claras para las personas afectadas por el extremismo de extrema derecha», afirma Haker. Estas deberían ser imparciales «y capaces de adoptar la perspectiva de las personas afectadas». Teniendo en cuenta la constatada falta de voz, esto significaría que las universidades ofrecieran, por ejemplo, cursos de formación continua para el personal académico y administrativo. «Las universidades deben abordar el extremismo de extrema derecha de forma proactiva», afirma Haker. Artículo de Nicolai Kary del 7 de enero de 2026 en taz online. Extraído del resumen del documento de trabajo n.º 83 de la OBS: «… El análisis sistemático de la investigación realizada hasta la fecha sobre el populismo y el extremismo de derecha en las universidades pone de manifiesto la continuidad de este fenómeno desde la República de Weimar, pasando por el régimen nacionalsocialista, hasta la República Federal de Alemania. A pesar de esta larga «tradición» de interrelación entre la ciencia y la extrema derecha, el estado actual de la investigación presenta algunas lagunas. Si nos fijamos en el periodo posterior a 1945, por ejemplo, queda claro que en muchas disciplinas se bloqueó un análisis autocrítico de las continuidades del nazismo y que dicha revisión aún no ha concluido. Sin embargo, en particular, apenas se ha investigado el impacto del populismo y el extremismo de derecha en las universidades, por ejemplo, a través de un análisis de la perspectiva de las personas afectadas por actos de extrema derecha —una laguna que aborda el presente trabajo en su parte empírica—. (…) En el análisis empírico de la perspectiva de las personas afectadas, el populismo y else revela contradictorio: mientras que los actores de extrema derecha reivindican la rigurosidad científica para sí mismos, al mismo tiempo se manifiesta una hostilidad hacia la ciencia cuando se producen, por ejemplo, casos de discriminación, amenazas y violencia. Asimismo, las personas afectadas se enfrentan a la «paradoja de la tolerancia» al abordar el populismo y el extremismo de derecha en las universidades. Se abusa del gran valor que supone la tolerancia para inmunizar posiciones o comportamientos intolerantes frente a la crítica. Por último, los extremistas y populistas de derechaimponen una inversión de los papeles entre agresor y víctima: quien los critica, según su argumentación, es el verdadero sepulturero del discurso científico abierto. (…) Las reacciones analizadas ante los sucesos de extrema derecha en el ámbito académico tienen en común que apuntan a una diversificación interna de las universidades —entendida como un proceso de apertura y multiplicación de perspectivas—. (…) La diversificación frente al aislamiento organizado se manifiesta, por ejemplo, cuando se reconocen en las universidades las perspectivas de las personas afectadas y se les trata con solidaridad. Concretamente, esto puede significar, a nivel de seminarios, que el profesorado inicie debates específicos de la materia, por ejemplo, sobre el antisemitismo y el racismo, elabore un «código de conducta» para la asignatura en cuestión o reflexione sobre sus propios marcos didácticos con el objetivo de no conceder demasiado tiempo de intervención a los estudiantes de extrema derecha y evitar la dependencia de los estudiantes —por ejemplo, en los trabajos en grupo—. Los estudiantes, por su parte, pueden posicionarse públicamente (en el ámbito universitario) contra las maniobras concretas de extrema derecha por parte de profesores y compañeros de estudios, aportar así su perspectiva al debate en la universidad y abogar por disponer de un cierto margen de maniobra a la hora de elegir asignaturas —por ejemplo, para evitar a los profesores de extrema derecha—. (…) El presente estudio (…) constata una forma específica de afectación que puede describirse como un silencio institucionalizado y un aislamiento organizado. Esto solo podrá superarse mediante un proceso de apertura y diversificación de perspectivas».

• Se funda en España la Asociación Internacional Antifascista para la Educación (IAdE) «La Asociación Internacional Antifascista para la Educación (IAdE) es una red global de personas dedicadas a la docencia, la investigación y el trabajo educativo, que abogan por una educación pública, democrática y antifascista. Fomentamos el pensamiento crítico, la justicia social y el derecho a una educación emancipadora frente a los discursos autoritarios y neoliberales…» Descripción en español (traducida automáticamente) en su página web: http://educacionantifascista.org/ Manifiesto fundacional «La humanidad se encuentra en una encrucijada. El fantasma del neofascismo, con su odio, su intolerancia y su afán de dominio, resurge con toda su fuerza en todo el mundo. Ante esta ofensiva, cuyo objetivo es segregar, silenciar y someter, la educación se convierte en el campo de batalla más importante. No podemos permanecer neutrales. Nosotros, que creemos en la libertad, la igualdad y la solidaridad, debemos organizarnos. Por este motivo se ha creado el Movimiento Internacional Antifascista por la Educación (IAdE). El fascismo no es solo una ideología del pasado: hoy en día, el neofascismo resurge camuflado como populismo reaccionario, libertarismo, extremismo de extrema derecha, que fomenta el odio y las políticas de exclusión y tiene como objetivo convertir la escuela en un lugar de adoctrinamiento, censura y miedo. Ante esto, alzamos nuestra voz para reafirmar que la educación es un derecho universal, emancipador y profundamente político, que debe estar orientado hacia la justicia social, la igualdad y la libertad. Nos unimos desde distintos países, con diferentes tradiciones pedagógicas y luchas sociales, para construir una red internacional de docentes, alumnos, familias, comunidades y movimientos sociales comprometidos con la defensa activa de la democracia, la memoria y la dignidad humana…» Manifiesto fundacional (traducido automáticamente). Véase también la lista de miembros y la red en bsky, así como lo siguiente: Pedagogía antifascista: «Los jóvenes no son el problema, son el síntoma». Un pedagogo español desarrolla un programa para futuros docentes. En la entrevista realizada por Carmela Negrete en el periódico *junge Welt* del 20 de diciembre de 2025, Enrique Javier Díez Gutiérrez, catedrático de Ciencias de la Educación en la Universidad de León, explica la estructura y los objetivos de la Internacional Antifascista de la Educación, que él mismo ha puesto en marcha: «… En cierto modo, se trata de enviar una señal clara contra el auge del neofascismo y de abogar por una educación inequívocamente antifascista. Se han sumado a la iniciativa el sindicato Comisiones Obreras, la Federación Estatal de Educación y el colectivo “Dime+”, dedicado a la inclusión y la mejora educativa. También forma parte la Confederación de Movimientos por la Renovación Pedagógica. Lo mismo ocurre con la Fundación NEUS de Cataluña. Nos encontramos todavía en una fase de puesta en marcha, pero ya contamos con miembros de Chile, Costa Rica, México, Brasil, Venezuela, España o Argentina. Hasta ahora, nuestro idioma de trabajo ha sido el español, pero eso no significa que no podamos seguir ampliando nuestra red. (…) Nos hemos unido desde distintos países, con diferentes tradiciones pedagógicas y luchas sociales, para construir una red internacional de docentes, estudiantes, familias, comunidades educativas y movimientos sociales que se comprometa activamente con la defensa de la democracia, la cultura de la memoria y la dignidad humana. Al fin y al cabo, se trata de educar a las personas en el antifascismo, porque siempre decimos: hay que educar para la inclusión, para la democracia, para la igualdad, para la diversidad, pero siempre desde una perspectiva antifascista. No se puede ser demócrata sin ser antifascista. Y la Iniciativa Internacional de Educación Antifascista pretende ser, en este sentido, un canal para dar visibilidad a personas concretas de la comunidad educativa, así como a colectivos y organizaciones, que, mediante su apoyo público al manifiesto fundacional, demuestran su compromiso con una educación claramente antifascista. (…) Esta microcualificación en pedagogía antifascista que ofrecemos parece confirmar lo que dijo Bertolt Brecht: «Desgraciado el país que necesita héroes» o también: ««¿Qué tiempos son estos en los que hay que explicar lo más obvio?»». Ya se han recibido más del doble de solicitudes para este curso que de plazas disponibles. (…) Participan docentes de la Universidad de Yale, así como catedráticos y catedráticas de la UNAM de México, de universidades de España, de la UACM, de Venezuela y de Brasil. En este ámbito, la Universidad de León es pionera. (…) Aquí en España, las perspectivas suelen ser muy diferentes. De hecho, vemos que quienes creen en la libertad, la igualdad y la solidaridad se están organizando cada vez más. Por eso ha surgido la Iniciativa Internacional de Educación Antifascista. (…) Pero el problema fundamental es que aquí no nos enfrentamos a jóvenes fascistas, sino a una juventud precaria y frustrada a la que se bombardea con mensajes reaccionarios muy bien elaborados. Debemos crear espacios para la comunidad, compromiso y cultura popular. Para contrarrestar esto, la educación escolar por sí sola no basta: necesitamos a todo el «pueblo» para educar incluso a un solo miembro, y precisamente a través de la educación y la pedagogía pública. Los jóvenes no son el problema, son el síntoma. (…) El presidente de EE. UU., Trump, ha firmado un decreto en el que se declara que el antifascismo es una forma de terrorismo. Y eso es precisamente lo que vemos ahora también aquí en Europa: que se está adoptando este discurso de la extrema derecha. La socialdemocracia desempeña un papel en ello y es uno de los elementos que han favorecido el auge del neofascismo. Se habla de la «tragedia de la socialdemocracia». En lugar de llevar a cabo una política social —es decir, una política que sea realmente coherente con sus programas—, la socialdemocracia ha gestionado el capitalismo, ya sea con un «rostro humano» o mediante la «tercera vía». Tony Blair (antiguo líder del Partido Laborista británico y primer ministro de 1997 a 2007, jW) afirmó en sus últimos años que la «tercera vía» o la socialdemocracia había adoptado, en última instancia, el marco ideológico del neofascismo. Y la clase trabajadora ve que la socialdemocracia, en lugar de mantener un Estado social mínimo, lo está desmantelando en toda Europa.»

• [Lucha ideológica por el poder en los colegios] El capitalismo no figura en la Constitución. « Lucha ideológica por el poder en los colegios: Mientras que los activistas medioambientales y de derechos humanos temen por sus puestos de trabajo, la extrema derecha se abre paso en el sistema educativo. «La primera señal de alarma es casi siempre un ataque a los derechos del profesorado», afirma Andrew Spar en una entrevista con el portal educativo de la Fundación Robert Koch sobre la influencia política en la educación. Spar es profesor y presidente de la «Florida Education Association», el mayor sindicato de docentes del estado de Florida, y allí está sufriendo actualmente intentos masivos de intimidación. No solo en EE. UU. se plantea actualmente la pregunta: ¿hasta qué punto pueden ser políticos los docentes? En teoría, la expresión de opiniones por parte del profesorado en Austria y Alemania está regulada, sobre la base del Consenso de Beutelsbach, de la siguiente manera: deben defender el orden liberal-democrático y respaldar la Constitución ; no existe un precepto de neutralidad. Es más, el profesorado está vinculado a unos valores, es decir, está obligado a defender la democracia y los derechos humanos. «La escuela siempre está comprometida con los valores de la Ley Fundamental. Su misión es protegerla», afirma Benjamin Winkler, de la Fundación Antonio Amadeu de Sajonia, que lucha contra el extremismo de derecha. Los docentes deben fomentar la libertad de expresión de los alumnos, lo que también implica tolerar las controversias. Lo que no pueden hacer es adoctrinar a sus clases ni hacer propaganda a favor de partidos políticos. (…) Anne Mehrer, de la Oficina Cultural de Sajonia —que, mediante un trabajo interdisciplinar, pretende contrarrestar las estructuras de extrema derecha con una sociedad civil democrática activa—, también observa una relación, al menos indirecta, entre la ideologización, el aumento del poder de los partidos de extrema derecha y los cambios en los discursos en los colegios. Desde su fundación en 2013, la AfD ha ganado rápidamente apoyo en Sajonia: según las últimas encuestas, alrededor del cuarenta por ciento apoya hoy en día a este partido de extrema derecha. (…) «En general, nos encontramos con muchas profesoras, trabajadoras sociales escolares y padres comprometidos que han interiorizado claramente un “consenso antifascista básico”, ya sea en la ciudad o en el campo», afirma Mehrer. Sin embargo, su compromiso se ve frustrado una y otra vez por problemas estructurales, como las dificultades económicas o la escasez de docentes, por una cultura de la indiferencia y por hostilidades directas. La activista Poettinger también observa esta dinámica: «Muchos docentes se encuentran atrapados en una rutina agotadora, al borde del agotamiento; por eso es lógico que se mantengan al margen de la política para evitar aún más estrés», afirma. Mientras tanto, se puede observar que muchas políticas de la AfD han sido docentes o volverán a serlo. ¿Se están abalanzando realmente los extremistas de derecha en masa sobre los puestos docentes? Winkler, representante de la Fundación Amadeu, lo pone en duda: «Según mis observaciones, todavía se trata de casos aislados. Nerling y Höcke serían probablemente los exprofesores de extrema derecha más destacados», afirma. No obstante, sigue observándose que el límite de lo que se puede decir se está desplazando hacia la derecha y que crece la presión sobre el profesorado de izquierdas. La activista Poettinger lo explica así: «En el capitalismo, se va a por aquellos que cuestionan el orden de la propiedad. Los nazis no lo hacen, pero la izquierda sí», afirma Poettinger». Artículo de Laura Helene May en la revista feminista an.schläge de diciembre de 2025

• Guía práctica «Cómo hacer frente a las hostilidades de la extrema derecha contra la ciencia» «Desde hace unos diez años se observan diferentes formas y estrategias de ocupación del espacio por parte de la extrema derecha en el contexto universitario, con las que se pretende influir en los discursos universitarios. Los ataques a las universidades no solo se dirigen contra personas concretas, sino que apuntan a la propia idea de una ciencia abierta, crítica y democrática. La guía clasifica las hostilidades de extrema derecha contra la ciencia desde el punto de vista de la teoría democrática y presenta perspectivas de actuación desde la perspectiva del Servicio de Asesoramiento Móvil en el contexto universitario. En el anexo se incluyen «10 puntos» destinados a facilitar un abordaje precoz de hostilidades (potencialmente) amenazantes procedentes de la derecha, así como referencias a centros de asesoramiento y lecturas útiles». Resumen del documento de políticas de 2025 publicado por la red de investigación GERDEA y la Asociación Federal de Asesoramiento Móvil (Bundesverband Mobile Beratung e. V.).

• En el punto de mira de los autócratas: sobre el valor de la libertad científica «Es una experiencia amarga, pero en absoluto nueva, que la importancia de los derechos de libertad conquistados históricamente y garantizados por la Constitución solo se hace realmente evidente en tiempos de crisis, es decir, cuando estos derechos se ven gravemente amenazados. ¿Quién hubiera pensado que la libertad de la ciencia, que en sociedades autoritarias y semidemocráticas no está en absoluto garantizada, pudiera convertirse en blanco de los ataques de los gobiernos en Estados Unidos o en la República Federal? Pero eso ha cambiado. En Alemania, el horror por el llamado «escándalo de las subvenciones» en el antiguo Ministerio de Investigación sigue presente, sobre todo porque, además, hay que preguntarse con preocupación qué pasaría si, algún día, la AfD se hiciera cargo de un Ministerio de Ciencia. También se debate acaloradamente sobre quién puede dar conferencias en las universidades alemanas y si esto afecta a la libertad científica o más bien a la libertad de expresión. Pero lo que ha llevado a cabo el Gobierno estadounidense en los últimos meses lo eclipsa todo: de la noche a la mañana se cierran institutos de investigación y organizaciones científicas enteras, e incluso se interrumpen bruscamente proyectos dedicados a la investigación médica vital o al estudio del cambio climático; miles de científicos y científicas se ven en la calle de la noche a la mañana, a las universidades políticamente indeseables se les retiran arbitrariamente los fondos o son objeto de demandas exorbitantes (en las que se instrumentaliza políticamente la acusación de tolerancia al antisemitismo); a las mentes críticas ya no se les permite viajar o entrar en el país. O peor aún: son detenidas y expulsadas del país si no tienen pasaporte estadounidense. Quienes investigan sobre diversidad, racismo o igualdad de género deben temer represalias. Se extiende un clima de miedo que podría conducir a un éxodo científico de grandes proporciones. (…) Al menos, las protestas en contra se están haciendo cada vez más fuertes, aunque reine una gran incertidumbre al respecto. Los científicos y científicas suelen ser personas reservadas, poco acostumbradas a subir a las barricadas políticas. Sin embargo, allí donde se alza la voz, lo primero que se reivindica es la libertad de la ciencia. Esto plantea la pregunta fundamental: ¿qué es exactamente la libertad de la ciencia y cuál es su importancia? (…) El Índice de Libertad Académica, publicado por las universidades de Erlangen-Núremberg y Gotemburgo, muestra que, a nivel mundial, solo un tercio de los investigadores y investigadoras goza de una buena protección. Y esta libertad sigue viéndose mermada, tal y como demuestra el índice actual. La libertad de la ciencia es, ante todo, la libertad de quienes la practican, pero también la libertad de todos aquellos que se acercan a ella. Sin embargo, también influye en quienes dependen del progreso científico, es decir, en todos nosotros. (…) Los científicos y las científicas se encuentran cada vez más en el punto de mira de la opinión pública; en muchos casos, se les pide su opinión sobre temas de actualidad. Esto entraña un especial potencial de conflicto cuando se difuminan los límites entre la libertad de expresión y la libertad científica. A menudo se equiparan ambos derechos fundamentales, pero deben distinguirse entre sí: la libertad de expresión incluye todas las expresiones posibles, incluso las irracionales; la libertad científica, en cambio, es una libertad de y para la racionalidad guiada por el método. De ahí su orientación hacia objetivos concretos. La ciencia es la búsqueda de la verdad y está comprometida con ella. (…) Cuando se habla de libertad científica, no debe pasarse por alto la creciente privatización de la investigación. (…) La privatización puede conducir a una oligopolización del conocimiento, lo cual resulta preocupante desde el punto de vista democrático, sobre todo cuando no se facilita el acceso al conocimiento existente o cuando, por motivos políticos o económicos, no existe interés por conocimientos importantes. Otra problemática la plantea el escepticismo científico estratégico. En este caso, los hallazgos científicos se cuestionan públicamente para salvaguardar intereses particulares. La primera variante es la duda sembrada deliberadamente. (…) La segunda variante es la investigación estratégica, en la que las organizaciones ponen en duda la investigación científica encargando ellas mismas investigaciones que la contradicen. (…) Otra fuente de restricción de la libertad científica son los movimientos sociales que se oponen masivamente a determinadas líneas de investigación. (…) Estos fenómenos, cuando se intensifican y van más allá de casos aislados, constituyen graves amenazas para la libertad de investigación y docencia. (…) En la esfera pública política, los científicos y científicas solo gozan de una autoridad especial en su campo en calidad de expertos, pero no son poseedores de la verdad política o moral, tal y como destaca Peter Strohschneider en su crítica al «cientificismo autoritario». Cuando, por el contrario, los científicos se pronuncian en clave político-moral, actúan como intelectuales y, como tales, pueden reivindicar la libertad de expresión, no principalmente la libertad científica. Sin embargo, pueden y deben reclamar siempre esta última cuando se trata de la práctica de la ciencia en sí misma. Dicha libertad está relacionada con la libertad democrática en la medida en que ambas se remontan a una raíz común: la libertad de autodeterminación racional y la libertad frente al dominio ideológico. Sin embargo, estas libertades, tan fundamentales para nuestra democracia, se ven sometidas a una enorme presión debido al auge de los autócratas y deben defenderse con mayor determinación que nunca.» Artículo de Rainer Forst y Klement Tockner en la revista «Blätter» 10/2025; véase también: Índice de Libertad Académica y, sobre EE. UU., el dossier: El «Proyecto 2025» de Trump incluye la supresión del Ministerio de Educación y de la educación pública, así como de la investigación en su conjunto

Véase sobre el tema:

• la Alianza para una Ciencia Crítica y Solidaria (Krisol)

• ¡La educación se mantiene firme! Practicar la democracia, mostrar actitud. «¡Refuerza ahora tu formación democrática con nuestro entrenamiento de 5 minutos! Nuestro STABIL-O-MAT es tu entrenamiento individual de 5 minutos para argumentar con firmeza, para tener más seguridad en situaciones difíciles, para orientarte con claridad sobre tus derechos y obligaciones…». Página de la campaña del GEW NRW

• Henry Giroux: «Afirmar que la educación debe ser neutral significa que nadie tiene que rendir cuentas por ella». «Una entrevista con el fundador de la pedagogía crítica, Henry Giroux, sobre el sentido de la educación, el recelo hacia la neutralidad, la ideología neoliberal y el hecho de que la incertidumbre actual puede ser un motor para replantearse las cosas y crear nuevas posibilidades…»» Texto y vídeo de la entrevista (en español) realizada por João França el 2 de julio de 2019 en el Centre de Cultura Contemporània de Barcelona

• Estudiantes contra la derecha

Véase también en LabourNet:

• Dossier: Educación política en la escuela y en la ciencia: bajo el supuesto imperativo de la neutralidad

• Dossier: Carta de protesta de docentes sobre el extremismo de derecha en la escuela: A menudo se minimiza y no es un caso aislado, ni solo en Brandeburgo

• Dossier: Portales de denuncia de la AfD contra el profesorado: parte de una campaña mundial de la derecha contra la enseñanza emancipadora

• 2025: Los ataques a la investigación de género y a los estudios de género van en contra de la libertad académica

• 2025: El Gobierno federal recorta drásticamente las ayudas a la investigación: austeridad académica y predominio de la financiación externa

• 2025: Feria educativa «didacta 2025», del 11 al 15 de febrero en Stuttgart: una amplia alianza protesta contra la participación de la AfD: «Educación en lugar de incitación al odio»

• Desde 2020: La universidad «empresarial»: alejándose del ideal educativo de Humboldt para acercarse a la creencia hayekiana en la superioridad de la regulación del mercado y la competencia

• Dossier sobre EE. UU.: El «Proyecto 2025» de Trump incluye la supresión del Ministerio de Educación y de la educación pública, así como de la investigación en su conjunto