Libros
Trabajo doméstico: género, trabajo infantil y educación de las niñas en la América urbana, 1870–1930
El libro de Ruby Oram Home Work: Género, trabajo infantil y educación de las niñas en la América urbana, 1870–1930 (University of Chicago Press, 2025) examina cómo las personas trabajadoras y las reformistas de Chicago debatieron los planes de estudio de la educación secundaria para las niñas a finales del siglo XIX y comienzos del XX. Los debates sobre la «formación manual» y, más tarde, la educación «vocacional» para niñas en la escuela secundaria se convirtieron en discusiones profundas sobre los privilegios y las obligaciones de las clases trabajadoras.
Por un lado, como muestra Oram, las mujeres de los clubes femeninos aspiraban a menudo a que las jóvenes trabajadoras aprendieran las artes de la domesticidad, incluida la conservación y preparación de alimentos, la higiene y el cuidado infantil. Desde finales del siglo XIX, muchas impulsaron cursos sobre estas materias en las escuelas de continuación, anticipando que muchas niñas de familias inmigrantes y afroamericanas entrarían en el servicio doméstico remunerado y más tarde atenderían a sus propias familias.
Por otro lado, las sindicalistas de Chicago, así como muchos padres y madres de niñas de clase trabajadora, rechazaban sistemáticamente definir la formación profesional femenina en torno al trabajo doméstico. Sabían que, al fin y al cabo, la mayor parte de los cuidados familiares no recibiría un salario. Algunas se sentían atraídas por programas secundarios de oficios cualificados, como la costura, y un número aún mayor estaba interesado en prepararse para el trabajo secretarial en elegantes edificios de oficinas, junto a hombres de clase media.
El rico estudio comunitario de Oram muestra cómo los debates sobre los planes de estudio de la educación de las niñas fueron una ventana a una conversación más amplia sobre cómo definir la «buena ciudadanía» para las clases trabajadoras y, en particular, para las mujeres de clase trabajadora.
Por un lado, como muestra Oram, las mujeres de los clubes femeninos aspiraban a menudo a que las jóvenes trabajadoras aprendieran las artes de la domesticidad, incluida la conservación y preparación de alimentos, la higiene y el cuidado infantil. Desde finales del siglo XIX, muchas impulsaron cursos sobre estas materias en las escuelas de continuación, anticipando que muchas niñas de familias inmigrantes y afroamericanas entrarían en el servicio doméstico remunerado y más tarde atenderían a sus propias familias.
Por otro lado, las sindicalistas de Chicago, así como muchos padres y madres de niñas de clase trabajadora, rechazaban sistemáticamente definir la formación profesional femenina en torno al trabajo doméstico. Sabían que, al fin y al cabo, la mayor parte de los cuidados familiares no recibiría un salario. Algunas se sentían atraídas por programas secundarios de oficios cualificados, como la costura, y un número aún mayor estaba interesado en prepararse para el trabajo secretarial en elegantes edificios de oficinas, junto a hombres de clase media.
El rico estudio comunitario de Oram muestra cómo los debates sobre los planes de estudio de la educación de las niñas fueron una ventana a una conversación más amplia sobre cómo definir la «buena ciudadanía» para las clases trabajadoras y, en particular, para las mujeres de clase trabajadora.
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