Когда «Международной» Гей Глансу было 15 лет, он пропустил неделю занятий в школе — чтобы, как одержимый, прочитать книгу Вильгельма Моберга «Солдат с разбитым ружьём».
После того я смею утверждать, что моя неделя прогула школы значила больше для моего образования, чем начальная школа, пишет он.

Кроника| Гей Гланс, фото Тони Гланса

В моей семье мы либо были фабричными или строителями, либо работницами. Мои первые годы профессиональной деятельности я провёл на арматурном заводе в северной Шёвле, начиная с шестнадцати лет.

Когда мне было пятнадцать лет, в середине 60-х годов, мой старший брат Тони дал мне книгу Вильгельма Моберга «Солдат с разбитым ружьём», это стало началом прочной читательской связи, которая сохраняется до сих пор.

Вильгельм Моберг описал мир, который я знал: классовое общество со своими несправедливостями. Вальтер Стрэнг, главный герой «Солдата с разбитым ружьём», описывал это так: «Классовые различия были заметны везде, во всех уголках и щелях общества».

Вместо того чтобы идти в школу, я симулировал болезнь на следующую неделю. Не из-за лени, а потому что мне нужно было дочитать эту обширную книгу до конца.

«Солдат с разбитым ружьём» произвёл незабываемое впечатление на меня, когда я лежал в постели и читал. Я чувствовал себя родственником Вальтера Стрэнга. Он был таким же молодым, как я, и тоже ребёнком рабочего класса. Я следил за его развитием от классово сознательного молодого социалиста до убеждённого антимилитариста и того дискомфорта, который он испытывал перед надвигающейся катастрофой Первой мировой войны.

Несмотря на предупреждающие знаки, Вальтер Стрэнг питал надежду, что войну удастся предотвратить или хотя бы остановить антимилитаристской политикой Второй Интернациональной — чтобы ни один рабочий не стрелял в другого рабочего, независимо от их национальности. Через массовое гражданское сопротивление, генеральные стачки и международную солидарность заговорщиков против войны можно было бы свалить. Вальтер Стрэнг не сомневался в том, что это возможно.

Когда Вторая Интернациональная уступила место национализму и военной риторике, Вальтер Стрэнг был потрясён.

Для меня это было проясняющим читательским опытом. Моберг объяснил мировую катастрофу таким образом, с которым ни один урок истории не смог справиться. Благодаря его книге я получил представление о крахе Второй Интернациональной как решающем факторе за катастрофой 1914 года.

Книга сильно способствовала тому, чтобы сделать меня антимилитаристом и противником национализма. Я помню, как думал: чёрт возьми, я не буду делать глупость.

Я ничего не говорил о своём читательском опыте своему учителю. Однако я отказывался читать «Девочку в фраке» Хjalmar Bergman.

Ни один учитель не сказал бы мне, что такое хорошая литература. Ни одно чтение, которое они предлагали, не достигало уровня книг, которые я читал Вильгельма Моберга, Ивара Ло Йоханссона и ранней рабочей писательницы Май Хирдман.

После того я смею утверждать, что моя неделя прогула школы значила больше для моего образования, чем начальная школа, кроме первых лет, когда я научился читать и писать.

Сегодня мы с тревогой наблюдаем, как гонка вооружений снова пронизывает общество. Даже Левая партия, имея свои исторические корни в антимилитаризме рабочего движения, совершает ошибку, которая потрясла Вальтера Стрэнга — присоединяется к лидерству в защиту национализма и гонки вооружений.

Шестьдесят лет спустя я всё ещё ношу с собой разбитое ружьё Вальтера Стрэнга в постели.